Indisciplinas na escola: um olhar sobre o comportamento antissocial dos/das estudantes

Abstract

O presente trabalho tem por objetivo problematizar as relações de poder presentes na escola, pensando na perspectiva do processo educativo como uma forma de disciplinarização dos corpos e analisando as consequências que este processo pode trazer para a vida escolar dos estudantes. A proposta de tratar da questão da indisciplina e do comportamento antissocial no ambiente escolar nos leva a pensar a sociedade disciplinar e as relações de poder presentes no ambiente escolar, tentando compreender a indisciplina e o comportamento antissocial dos/das estudantes como manifestações que vão além do indivíduo e se relacionam diretamente com os processos de disciplinarização estruturados na escola. O trabalho tem como base as teorias de Michel Foucault sobre poder disciplinar, de Byung-Chul Han sobre a sociedade do desempenho, e de Donald Winnicott sobre o comportamento antissocial. A pesquisa analisa como o espaço escolar atua na normalização dos corpos e na manutenção da ordem social através de práticas disciplinadoras. A investigação foi realizada em uma escola pública localizada no Município de Japeri, na Baixada Fluminense do Rio de Janeiro, com foco em uma turma de 2o Ano do Ensino Fundamental, durante o ano de 2025. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, que se desenhou a partir de um questionário aberto com a professora regente da turma e de entrevistas em grupo, rodas de conversa, atividades lúdicas e observação das crianças. Esses diferentes dispositivos metodológicos possibilitaram uma escuta mais sensível das experiências infantis, contribuindo para a compreensão de como se constroem os discursos sobre os/as estudantes que não se adequam às normas escolares. Ao dar centralidade às vozes das crianças, o estudo busca reconhecê-las como sujeitos de direitos e de voz ativa no processo educativo, problematizando práticas que, muitas vezes, inviabilizam suas experiências e subjetividades no cotidiano escolar