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https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15534| Tipo do documento: | Dissertação |
| Title: | Ensino de Matemática para alunos surdos com a utilização de recursos visuais |
| Other Titles: | Teaching mathematics to deaf students with visual tolls |
| Authors: | Arroio, Richard dos Santos |
| Orientador(a): | Pereira, André Luiz Martins |
| Primeiro membro da banca: | Nascimento, Eulina Coutinho Silva do |
| Segundo membro da banca: | Yukizaki, Suemy |
| Terceiro membro da banca: | Gonçalves, Adilson |
| Quarto membro da banca: | Pereira, Alex Farah |
| Keywords: | Aprendizado matemático;Surdez;Ensino;learning of mathematics;Deafness;Teach |
| Área(s) do CNPq: | Matemática |
| Idioma: | por |
| Issue Date: | 25-Mar-2013 |
| Publisher: | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro |
| Sigla da instituição: | UFRRJ |
| Departamento: | Instituto de Ciências Exatas |
| Programa: | Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional |
| Citation: | ARROIO, Richard dos Santos. Ensino de Matemática para alunos surdos com a utilização de recursos visuais. 2013. 47 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica. |
| Abstract: | Este trabalho tem como objetivo apresentar uma abordagem diferente no ensino de matemática para alunos surdos. Serão utilizados recursos visuais e tecnológicos para promover uma maior interação do aluno com o processo de aprendizagem e consequentemente melhorar a aprendizagem da matemática. No primeiro momento é abordado o que é surdez, a identificação da cultura surda e sua história, assim como as principais características do aprendizado matemático dos alunos surdos. Num segundo momento descreveremos passo a passo como foi desenvolvimento do trabalho realizado em sala de aula com essa abordagem. Por fim apresentaremos as conclusões, o que funcionou bem e o que foi necessário mudar para ter um melhor proveito. |
| Abstract: | This paper aims to present a different approach in teaching mathematics to deaf students. Will use visual and technological tools to promote greater student interaction with the learning process and consequently improve the learning of mathematics. At first is discussed what is deafness, the identification of deaf culture and history, as well as them a in features of mathematical learning of deaf students. In a second moment we describe step by step how was the development work done in the classroom with this approach. Finally we present the conclusions, which worked well and what may need to change was to have a better advantage. |
| URI: | https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15534 |
| Appears in Collections: | Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional |
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