Desenvolvimento e Implementação de um guia de padrão de qualidade para produção de objetos de aprendizagem na educação a distância do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)

Souza, Lígia Moura Simões de

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Souza, Lígia Moura Simões de
dc.date.accessioned	2023-12-22T03:14:13Z	-
dc.date.available	2023-12-22T03:14:13Z	-
dc.date.issued	2019-06-27
dc.identifier.citation	SOUZA, Lígia Moura Simões de. Desenvolvimento e Implementação de um guia de padrão de qualidade para produção de objetos de aprendizagem na educação a distância do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). 2019. 146 f. Dissertação (Mestrado em Gestão e Estratégia) - Instituto de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2019.	por
dc.identifier.uri	https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/15341	-
dc.description.abstract	A Educação a Distância, para além de uma modalidade de ensino, tornou-se uma possibilidade de levar educação de qualidade a todo o território nacional, abrangendo todas as classes sociais. No entanto, a elaboração de um curso a distância requer ampla utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação, demandando novos formatos de material didático que contemplem a interatividade. Neste estudo é proposto identificar os fatores determinantes para a construção de objetos de aprendizagem voltados à educação a distância pública e gratuita, visando manter um padrão de qualidade na produção dos cursos ofertados pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro. Para tal foi realizada uma pesquisa qualitativa a partir de análise documental e análise bibliográfica por meio de estudo bibliométrico, objetivando identificar o estado da arte sobre Gestão da Qualidade na Educação a Distância. A coleta de dados empíricos foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com 12 estudantes, 12 servidores e 12 gestores da Educação a distância na Rede Federal de Educação Brasileira. Utilizando o método de estudo de caso e a técnica de análise de conteúdo, o estudo possibilitou alcançar os seguintes resultados: (a) elaborar um diagnóstico participante sobre o problema; (b) propor recomendações de melhorias; (c) elaborar um plano de ação para implementação de padronização para a produção de videoaulas, desdobrado em três etapas: I) a produção de um guia de padrão de qualidade para a produção de videoaulas; II) validação desse guia; III) implementação do referido guia através de um curso híbrido desenvolvido no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA) do IFRJ. AS etapas I e II são apresentadas no apêndice deste estudo e a etapa III será implementada pela Diretoria de Educação a Distância do IFRJ dentro de dois meses	por
dc.description.sponsorship	CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior	por
dc.format	application/pdf	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Educação a distância	por
dc.subject	Gestão da qualidade	por
dc.subject	Objeto de aprendizagem	por
dc.subject	Guia de Padrão de Qualidade	por
dc.subject	Videoaula	por
dc.subject	E-learning	eng
dc.subject	Quality control	eng
dc.subject	Learning object	eng
dc.subject	Standart Guide	eng
dc.subject	Videoclass	eng
dc.title	Desenvolvimento e Implementação de um guia de padrão de qualidade para produção de objetos de aprendizagem na educação a distância do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)	por
dc.title.alternative	Design and Implementation of quality Control model for developing learning objects in the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)	por
dc.type	Dissertação	por
dc.description.abstractOther	Distance Education, beyond a modality of education, has become a way to assure quality education throughout the national territory, reaching out all social classes. However, designing a distance learning course requires a wide use of Information and Communication Technologies, above all demanding new formats of didactic materials that deploy interactivity. This research aimed at identifying the determinant elements in the design of Learning Objects for Public and Free Distance Education, whilst maintaining excellence in quality on the materials used by the courses offered by the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro. For this, a qualitative research was carried out based on documentary analysis and bibliographic analysis through a bibliometric study, aiming to identify the state of the art on Quality Management in Distance Education. Field data was collected through semi- structured interviews with 12 students, 12 servers and 12 managers of distance education in the Federal Network of Brazilian Education. Using the Case Study method and the Content Analysis technique, the study allowed to achieve the following results: (a) to elaborate jointly a diagnosis about the problem; (b) to propose recommendations for improvements; (c) to elaborate an action plan for the implementation of quality standards for the production of video classes, deployed in three stages: I) the production of a quality standard guide for the production of video classes; II) validation of this guide; III) implementation of this guide through a hybrid course developed in the Virtual Environment of Teaching and Learning (AVEA) of the IFRJ. Steps I and II are presented in the appendix to this study and stage III will be implemented by the IFRJ Distance Education Board in the next two months	eng
dc.contributor.advisor1	Oliveira, Saulo Barbara de
dc.contributor.advisor1ID	https://orcid.org/0000-0002-9424-5425	por
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0247628533800844	por
dc.contributor.referee1	Oliveira, Saulo Barbara de
dc.contributor.referee1ID	https://orcid.org/0000-0002-9424-5425	por
dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/0247628533800844	por
dc.contributor.referee2	Villardi, Beatriz Quiroz
dc.contributor.referee2ID	https://orcid.org/0000-0001-9541-1694	por
dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/3613664703389917	por
dc.contributor.referee3	Oliveira, Carlyle Tadeu Falcão de
dc.contributor.referee3ID	https://orcid.org/0000-0003-3603-1469	por
dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/9434741336551267	por
dc.creator.ID	082.733.197-50	por
dc.creator.ID	https://orcid.org/0000-0002-1774-1863	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7575019664860385	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.department	Instituto de Ciências Sociais Aplicadas	por
dc.publisher.initials	UFRRJ	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Gestão e Estratégia	por
dc.relation.references	AKDEMIR, N. et al. How changing quality management influenced PGME accreditation: a focus on decentralization and quality improvement. BMC Medical Education, v. 17, n. 98, 2017. DOI 10.1186/s12909-017-0937-9. ALVES, L. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011. ALVES, R. M.; ZAMBALDE, A. L.; FIGUEIREDO, C. X. Ensino a distância. Lavras: UFLA/FAEPE. 2004. AMORIM, A. P. et al. Caminhos para a institucionalização da educação a distância no Instituto Federal do Rio de Janeiro. In: PROMOVEEAD - EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA EM UMA PERSPECTIVA INSTITUCIONAL E DE COMUNICAÇÃO EM REDE, 3., 2017, Cuiabá (MT). Anais... Cuiabá (MT): UFMT, 2017. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – ABED. Quem somos. Disponível em: http://www.abed.org.br/site/pt/. Acesso em: 04 maio 2018. BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 2011. BATES, T. Educar na era digital: design, ensino e aprendizagem. 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dc.subject.cnpq	Administração	por
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