Sateré-Mawé, a identidade indígena no espaço escolar

Machado, Rômulo Ribeiro

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Machado, Rômulo Ribeiro
dc.date.accessioned	2023-12-22T02:33:10Z	-
dc.date.available	2023-12-22T02:33:10Z	-
dc.date.issued	2017-10-02
dc.identifier.citation	Machado, Rômulo Ribeiro. Sateré-Mawé, a identidade indígena no espaço escolar. 2017. [74 f.]. Dissertação( PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO AGRÍCOLA) - Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, [Seropédica-RJ] .	por
dc.identifier.uri	https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12970	-
dc.description.abstract	O objetivo geral dessa dissertação é descrever o tratamento dado pelos alunos da turma de 1º Ano do Curso Técnico de Nível Médio na Forma Integrada em Agropecuária (1° AGRO) do Instituto Federal de Educação do Amazonas (IFAM), Campus Maués (CMA) às representações da identidade do cidadão pertencente ao povo Sateré-Mawé que se faz presente na zona urbana e rural da cidade de Maués, Amazonas. As questões norteadoras foram: A partir de quais fontes de informação e de saberes o povo Sateré-Mawé é descrito na sociedade local? Qual o perfil socioeconômico da turma 1º AGRO e a sua percepção da identidade etnicorracial do cidadão pertencentes ao povo Sateré-Mawé? Como eles tratam essa questão etnicorracial? Para responder às estas questões, esta pesquisa seguiu uma metodologia de investigação qualitativa na perspectiva dos estudos culturais. Para atender ao objetivo geral, foi realizada uma pesquisa exploratória, bibliográfica e documental. Este estudo está divido em dois capítulos. O primeiro, intitulado Sateré-Mawé, traz a história e a cultura deste povo, apresentando esta etnia e como sua identidade está entrelaçada com o guaraná, buscando mostrar como ela é apresentada por pesquisadores e memorialistas, com o intuito de situar o leitor no contexto regional. Além disso, há também a visão da sociedade e da economia da cidade de Maués, bem como a história do IFAM e do CMA no contexto sócio-histórico, citando aspectos relevantes do Curso Técnico em Agropecuária. No segundo capítulo, A identidade indígena no espaço escolar, está a descrição do perfil da turma 1° AGRO e como ela percebe o povo Sateré-Mawé. A partir de questionários e entrevistas semiestruturadas, apresentou-se essas representações de identidade, ou seja, como os discentes veem e tratam o cidadão pertencente a este povo. As percepções foram escolhidas e analisadas a partir de assuntos relacionados a estereótipos e preconceitos. Por fim, nas Considerações Finais, estão apontamentos sobre os caminhos que foram e poderão vir a serem seguidos pelo IFAM CMA no tocante a questões relevantes para o cenário local, além das dúvidas e novas ideias que surgiram ao longo da pesquisa, além de encaminhamentos para outros estudos dentro da esfera pesquisada	por
dc.format	application/pdf	*
dc.language	por	por
dc.publisher	Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro	por
dc.rights	Acesso Aberto	por
dc.subject	Indigenous education	eng
dc.subject	Maués	eng
dc.subject	Educação Indígena, ,	por
dc.subject	Sateré-Mawé	por
dc.subject	Maués	por
dc.title	Sateré-Mawé, a identidade indígena no espaço escolar	por
dc.title.alternative	Sateré-Mawé, the Indigenous Identity in School Space	eng
dc.type	Dissertação	por
dc.description.abstractOther	The general objective of this dissertation is to describe the treatment given by the students of the 1st year class of the Technical Course of Middle Level in the Integrated Form in Agropecuária (1st AGRO) of the Federal Institute of Education of Amazonas (IFAM), Campus Maués (CMA) at Representations of the identity of the citizen belonging to the Sateré-Mawé people that is present in the urban and rural zone of the city of Maués, Amazonas. The guiding questions were: From what sources of information and knowledge are the Sateré-Mawé people described in local society? What is the socioeconomic profile of the 1st AGRO class and their perception of the ethnic-racial identity of the citizen belonging to the Sateré-Mawé people? How do they address this ethnic-racial issue? To answer these questions, this research followed a methodology of qualitative research from the perspective of cultural studies. To meet the general objective, an exploratory, bibliographical and documentary research was carried out. This study is divided into two chapters. The first, entitled Sateré-Mawé, brings the history and culture of this people, presenting this ethnicity and how their identity is intertwined with guaraná, trying to show how it is presented by researchers and memorialists, with the intention of situating the reader in the context regional. In addition, there is also the vision of the society and economy of the city of Maués, as well as the history of the IFAM and the CMA in the socio-historical context, citing relevant aspects of the Technical Course in Agriculture. In the second chapter, The indigenous identity in the school space, is the description of the profile of the 1st AGRO class and how it perceives the Sateré-Mawé people. From questionnaires and semi-structured interviews, these representations of identity were presented, that is, how the students see and treat the citizen belonging to this people. The perceptions were chosen and analyzed from subjects related to stereotypes and prejudices. Finally, in the Final Considerations, there are notes on the paths that have been and may be followed by the IFAM CMA on issues relevant to the local scenario, in addition to the doubts and new ideas that emerged throughout the research, as well as referrals to Other studies within the researched sphere	eng
dc.contributor.advisor1	Santos, Miriam de Oliveira
dc.contributor.advisor1ID	77318692704	por
dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/6150444010498123	por
dc.contributor.referee1	Pereira, Edmundo Marcelo Mendes
dc.contributor.referee2	Loureiro, Thiago de Niemeyer Matheus
dc.creator.ID	5185252706	por
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/2066380980374521	por
dc.publisher.country	Brasil	por
dc.publisher.department	Instituto de Agronomia	por
dc.publisher.initials	UFRRJ	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola	por
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dc.subject.cnpq	Ciências Humanas	por
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