logo RIMA
logo UFRRJ

  1. Repositório de Múltiplos Acervos da UFRRJ
  2. Teses e Dissertações
  3. Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola
  4. Mestrado em Educação Agrícola
Please use this identifier to cite or link to this item: https://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12928
Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorDibo, Ana Cristina Sales
dc.date.accessioned2023-12-22T02:30:22Z-
dc.date.available2023-12-22T02:30:22Z-
dc.date.issued2016-12-01
dc.identifier.citationDIBO, Ana. C. S. A Educação Ambiental no Curso Técnico de Nível Médio em Agropecuária na Forma Integrada do IFAM/ Campus Maués. 2016. 77 f. Dissertação (Mestrado em Educação Agrícola). Instituto de Agronomia, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, RJ. 2016.por
dc.identifier.urihttps://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/12928-
dc.description.abstractO trabalho teve como objetivo avaliar a Educação Ambiental no Curso Técnico de Nível Médio em Agropecuária do Instituto de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas/Campus Maués (IFAM/CMA), através da descrição e analise da inserção da Educação Ambiental na matriz curricular e nos planos de ensino, assim como registrar as atividades voltadas para a Educação ambiental realizadas no âmbito do IFAM/CMA e a percepção ambiental dos docentes e discentes do referido curso. A análise do Plano de Curso revelou a inexistência de uma disciplina específica de Educação Ambiental, sendo essa necessidade suprida por atividades inseridas nas atividades institucionais e pela disciplina de Agroecologia. Os planos de ensino dos docentes mostraram-se atrelados ao paradigma dominante (cartesiano), com uma padronização de conteúdos e metodologias, não ocorrendo especificações de atividades interdisciplinares e transdisciplinares. O resultado da aplicação da escala do Novo Paradigma Ecológico (NPE) mostrou que tanto os docentes e os discentes estão inseridos dentro do Novo Paradigma ecológico, demostrando que os sujeitos da pesquisa apresentam uma consciência ecológica.por
dc.formatapplication/pdf*
dc.languageporpor
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Rio de Janeiropor
dc.rightsAcesso Abertopor
dc.subjectenvironmental educationeng
dc.subjectecological consciousnesseng
dc.subjectparadigmeng
dc.subjecttransdisciplinarityeng
dc.subjecteducação ambientalpor
dc.subjectparadigmapor
dc.subjectconsciência ecológicapor
dc.subjecttransdisciplinaridadepor
dc.titleA educação ambiental no curso técnico de nível médio em Agropecuária na forma integrada do IFAM/Campus Mauéspor
dc.title.alternativeThe environmental education in the technical course of medium level in Agriculture in the integrated form of IFAM/Campus Mauéseng
dc.typeDissertaçãopor
dc.description.abstractOtherThis study aims to evaluate Environmental Education in the Agricultural Medium Level Technical Course a Federal Institute of Education, Science and Technology Amazon/ Maués Campus (IFAM / CMA), by the description and analysis from the Environmental Education insertion in the curriculum and teaching plans, as well as to record the focused activities on Environmental Education carried out at IFAM/CMA scope and the teachers and students environmental perception in the referred course. The Course Plan analysis revealed an Environmental Education specific discipline absence, being this necessity supplied for some inserted activities in the institutional activities and by Agroecology discipline. Teachers' teaching plans were linked to the dominant paradigm(Cartesian), with contents and methodologies standardization, without interdisciplinary and transdisciplinary activities specification. The application result of the New Ecological Paradigm (NPE) scale reflected that both teachers and students are inserted within the New Ecological Paradigm, demonstrating that the research subjects come up with an ecological consciousness.eng
dc.contributor.advisor1Mizuguchi, Nedda Garcia Rosa
dc.contributor.advisor1ID756.340.407-44por
dc.contributor.referee1Mizuguchi, Nedda Garcia Rosa
dc.contributor.referee2Zaú, André Scarambone
dc.contributor.referee3Pereira, Isabel Brasil
dc.creator.ID349.411.932-53por
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/8209444726419770por
dc.publisher.countryBrasilpor
dc.publisher.departmentInstituto de Agronomiapor
dc.publisher.initialsUFRRJpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Agrícolapor
dc.relation.referencesARAGÃO, Gilbraz de Souza; BINGEMER, Maria Clara. Teologia, transdisciplinaridade física. Revista eclesiástica Brasileira, Petrópolis: I parte, Vol. 66, fasc. 26, jul. 2006. BATTISTELLA, Luciana Flores et al. Aplicação da Escala-NEP para a mensuração da consciência ecológica de professores universitários: perfil e implicações para estudos futuros. Revista Desenvolvimento em Questão, Rio Grande do Sul, v. 10, n. 19, p.207-238, 2012. Mensal. BEHRENS, Marilda Aparecida. O paradigma emergente e a prática pedagógica. 6ª ed. Petrópolis: Vozes, 2013. ______. Paradigmas educacionais na prática pedagógica. Curitiba: Mimeo, 2009. BEHERENS, Marilda Aparecida; OLIARI, Anadir Luiza Thomé. A evolução dos paradigmas na educação: do pensamento científico tradicional a complexidade. Revista Diálogo Educacional. Vol. 7, n. 22, p. 53-66, set/dez, 2007. BRASIL. Lei n. º 6.938, de 31 de agosto de 1981.Política Nacional do Meio Ambiente. Brasília, 1981. ______. Lei nº. 9.394, de 20 de dezembro de 1996.Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Brasília, 1996. ______. Ministério da Educação e do Desporto. A implantação da Educação Ambiental no Brasil. Brasília: Prática, 1998. ______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais gerais. Brasília: MEC/SEF, 2013. CALADO, Silvia dos Santos; FERREIRA, Silvia Cristina dos Reis. Análise de Documentos: método de recolha e análise de Dados. In: Metodologia da Investigação I, 2005. CAMPOS, Camila Bolzan de; POL, Enric. As crenças ambientais de trabalhadores provenientes de empresa certificada por SGA podem predizer comportamentos pró-ambientais fora da empresa? Estudos de Psicologia, Natal, v. 15, n. 2, p.199-2016, 2010. CANDIANI, Giovano. Educação Ambiental: Percepção e Práticas Sobre Meio Ambiente de Estudantes do Ensino Fundamental e Médio. Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, Rio Grande, v. 12, p.74-89, 2004. CAPRA, Fritjof. A teia da vida: uma nova compreensão científica dos sistemas vivos. São Paulo: Cultrix, 2006. CARDOSO, Clodoaldo Meneguello. A canção da inteireza: Uma visão holística da educação. São Paulo: Summus, 1995. CARTA DA TRANSDISCIPLINARIDADE. In: Educação e transdisciplinaridade. Brasília: UNESCO/USP, 2000. In: O manifesto da transdisciplinaridade. São Paulo: Triom, 2001. CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Educação Ambiental a Formação do Sujeito Ecológico, Editora Cortez, 5ª Ed., 2011. CARVALHO, Júnior, Antônio Ferreira de. Ecologia profunda ou ambientalismo superficial: o conceito de ecologia e a questão ambiental junto aos estudantes. São Paulo: Arte & Ciência, 2004. CELLARD, A. A análise documental. In: POUPART, J. et al. A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis, Vozes, 2008. CHEROBINI, Ana Lina; MARTINAZZO, Celso José. O pensamento complexo e as implicações da transdisciplinaridade para a práxis pedagógica. Aprender – Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação. Ano 3, n. 5, jun/dez. 2005. Vitória da Conquista: Edições Uesb, 2006. COSTA NETO, Antônio da. Paradigmas da educação no novo milênio. 2ª ed. Goiânia: Kelps, 2003. CREMA, Roberto. Introdução à visão holística: breve relato de viagem do velho ao novo paradigma. 6ª ed. São Paulo: Summus, 2015. CRUZ, Daniel da Silva; RIBEIRO, Karla Cristina Campos. Maués – Amazonas: perspectivas para o ecoturismo. Revista Eletrônica Aboré: Publicação da Escola Superior de Artes e Turismo Manaus, Manaus, p.63-75, dez. 2010. Mensal. FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e interdisciplinaridade no Brasil: efetividade ou ideologia? 4ª ed. São Paulo: Loyola, 1996. FREIRE, Paulo. A pedagogia do oprimido. 17ª ed., Rio de Janeiro: Paz e Terra. FONSECA, João José Saraiva. Metodologia da pesquisa científica. Fortaleza: UEC, 2002. Apostila. GODOY, Arlida Schmidt. Introdução à pesquisa qualitativa e suas possibilidades: Uma revisão histórica dos principais autores e obras que refletem esta metodologia de pesquisa em Ciências Sociais. Revista de Administração de Empresas, São Paulo, p.57-63, mar./abr., 1995. Mensal. GUEVARA, Arnoldo J. de Hoyos; FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. A sustentabilidade é a causa; a interdisciplinaridade, o caminho. Revista Interdisciplinaridade, v.1, n.3, 2013. GUIMARÃES, Mauro. Caminhos da educação: da forma a ação. Campinas, SP: Papirus, 2006. ______. A dimensão ambiental na educação. 11ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2013. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico). ______. A formação de educadores ambientais. 8ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. (Coleção Papirus Educação). ______. Caminhos da educação ambiental: da forma à ação. 8ª ed. Campinas, SP: Papirus, 2012. (Coleção Papirus Educação). IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br >. Acesso em: 22jun. 2016. LARA, Tiago Adão. Caminhos da razão no ocidente: a filosofia ocidental do renascimento aos nossos dias. 4ª ed. Petrópolis: Vozes, 1991. LEME, Taciana Neto. Conhecimentos práticos dos professores e sua formação continuada: um caminho para a educação ambiental. In: GUIMARÃES, Mauro (Org.). Caminhos da educação ambiental: da forma à ação. 5ª ed. Campinas: Papirus, 2012. Cap. 5. p. 87-110. LEONARDI, Maria Lúcia Azevedo. A educação ambiental como um dos instrumentos de superação da insustentabilidade da sociedade atual. In: CAVALCANTE, Clovis. (ORG). Meio ambiente, Desenvolvimento Sustentável e Políticas Públicas. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2001. LIMA, Maria José Araújo. Ecologia humana. Petrópolis, Vozes, 1984. LÓPEZ, Antonio González. La Preocupación por La calidaddelmedio ambiente: Un modelo cognitivo sobre laconducta ecológica. Tese de Doutorado, Universidade Complutense de Madrid, Madrid, Espanha, 2002. LUZZI, Daniel. Educação ambiental: pedagogia, política e sociedade. In: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi (Editores) Educação ambiental e sustentabilidade. 2ª ed. Barueri, SP: Manole, 2014. KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. 16ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2001. ______. A Estrutura das Revoluções Científicas. Tradução Beatriz Vianna Boeira e Nelson Boeira. 7ª ed. São Paulo: Perspectiva, 2003. (Coleção Debates; 115). LEFF, Enrique. Saber ambiental: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis: Vozes, 2001. LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo. Trajetórias e Fundamentos da educação Ambiental. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2006. MATURANA, Humberto; VARELA, Francisco. A árvore do conhecimento: as bases biológicas da compreensão humana.Trad. Humberto Mariotti com Lia Diskin. São Paulo: Palas Athena, 2001. MARCONDES, Danilo. A crise de paradigmas e o surgimento da modernidade. In: BRANDÃO, Zaia (org.). A crise dos paradigmas e a educação. 8ª ed. São Paulo: Cortez, 2002. (Coleções Questões da Nossa Época; v.35). MEDINA, Naná Mininni; SANTOS, Elizabeth da Conceição. Educação Ambiental: uma metodologia participativa de formação. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2001. MENEZES, Ebenezer Takunode; SANTOS, Thaís Helena dos. Verbete multidisciplinaridade. Dicionário Interativo da Educação Brasileira -Educabrasil. São Paulo: Midiamix, 2015. Disponível em: <http://www.educabrasil.com.br/multidisciplinaridade/>. Acesso em: 19 de abr. 2016. MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. MORAES, Maria Cândida. O Paradigma Educacional Emergente. Campinas, SP: Papirus, 2003. ______. Transdisciplinaridade, criatividade e educação: fundamentos ontológicos e epistemológicos. 1. Ed. Campinas, SP: Papirus, 2015. (Coleção Práxis). MORIN, Edgar. Introdução ao Pensamento Complexo. Tradução de Dulce Matos. Lisboa: Instituto Piaget, 1990. ______. Ciência com consciência. Tradução Maria D. Alexandre e Maria Alice Sampaio Dória. Edição revista e modificada pelo autor. 2ªed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1998. ______. A cabeça bem-feita: repensar a reforma, reformar o pensamento. Tradução de Eloá Jacobina. 16ª ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2009. NICOLESCU, Basarab. O Manifesto da Transdisciplinaridade. Tradução Lúcia Pereira de Souza. São Paulo: Triom, 1999. PACHECO, Eliezer (Org.). Institutos federais: uma revolução na educação profissional e tecnológica. Brasília: Moderna, 2011. PAIVA, Odivaldo Miguel de Oliveira. A história de Maués: um caminho através do tempo: da sua fundação aos nossos dias.Maués: [s.n], 2010. PRIGOGINE, Ilya. O recanto da natureza. In: R. Werber (org.) Diálogos com cientistas e sábios: A busca da unidade perdida. São Paulo: Cultrix, 1986. QUEIROZ, Edileuza Dias; OLIVEIRA, Aline Lima; GUIMARÃES, Mauro. Práticas educativas em educação ambiental a partir do diálogo escola-comunidade. Revista Teias, v.12, n.25, p.187, maio/agosto, 2011. REIGOTA, Marcos. O que é educação ambiental. 2ª ed. São Paulo: Brasiliense, 2012. (Coleção Primeiros Passos). RIBEIRO, Wallace Carvalho; LOBATO, Wolney; LIBERATO, Rita de Cássia. Paradigma tradicional e paradigma emergente: algumas implicações na educação. Revista Ensaio, v.12, n.01, p. 36, janeiro/abril, 2010. RUY, Rosimari A. Viveiro. A educação ambiental na escola. Revista Eletrônica de Ciências, n.26, maio 2004. SANTOMÉ, Jurjo Torres. Globalização e interdisciplinaridade: o currículo integrado. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. SANTOS, Akiko. Didática sob a ótica do pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2003. ______. Publicado no periódico Rural Semanal, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, I parte, agosto de 2005. ______. Complexidade e transdisciplinaridade em educação: cinco princípios para resgatar o elo perdido. In: SANTOS, A.; SOMMERMAN, A. (org.). Complexidade e transdisciplinaridade: em busca da totalidade perdida. Porto Alegre: Sulina, 2009. SANTOS, Akiko; SANTOS, Ana Cristina Souza dos; BUENO, Eliane de Souza Silva; SANCHEZ, Sandra Barros. Ensino Integrado: justaposição ou articulação? In: SANTOS, A.; SOMMERMAN, A. (org.). Ensino disciplinar e transdisciplinar: uma coexistência necessária. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2014. SANTOS, Boaventura de Sousa. Um discurso sobre as ciências. 5ª ed. São Paulo: Cortez, 2008. ______. Um discurso sobre as ciências. 7ª ed. São Paulo: Cortez, 2010. SANTOS, Maria Inês Manfio dos. A educação ambiental e os parâmetros curriculares: um estudo de caso no colégio agrícola de Frederico Westphalen-RS. 2009. 67 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Educação Agrícola, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Seropédica, 2009. SILVA-FILHO, José Carlos Lázaro; NETO, Francisco Cesar de Castro et al Estudo sobre o Novo Paradigma Ecológico (NPE) no Brasil: medindo a consciência ambiental através da escala (NEP). In: XXXIV Enanpad. Anais,Rio de Janeiro, 2010. SOARES, Maria Dalva Oliveira. A formação do Técnico Agrícola sob a perspectiva do desenvolvimento sustentável. 2001. 130 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Faculdade de Engenharia Agrícola, Universidade de Campinas, Campinas, 2001. SOFFIATI, Arthur. Fundamentos filosóficos e históricos para o exercício da ecocidadania e da ecoeducação In: LOUREIRO, Carlos Frederico Bernardo et al. (orgs.) Educação ambiental: repensando o espaço da cidadania. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2008. CASTRO, Ronaldo Souza de. (Orgs.). Educação ambiental: repensando o espaço da cidadania. São Paulo: Cortez. 2002. SOMMERMAN, Américo. Inter ou transdisciplinaridade?: da fragmentação ao novo diálogo entre os saberes. 2ª ed. São Paulo: Paulus, 2006. ______. Alguns eventos e documentos de referência no campo da transdisciplinaridade. In: SANTOS, Akiko; SOMMERMAN, Américo (org.). Ensino disciplinar e transdisciplinar: uma coexistência necessária. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2014. SORRENTINO, Marcos; et al. Educação ambiental como política pública. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 285-299, maio-ago. 2005. TEIXEIRA, Elizabeth. Reflexões sobre o paradigma holístico e holismo e saúde. Rev. Esc. Enf. USP, v.30, n.2, p. 286-90, ago. 1996. TOURAINE, Alain. Crítica da modernidade. Trad.- Elia Ferreira Edel. 6ª ed.- Petrópolis, RJ: Vozes, 1994. VIANA, Virgílio. As florestas e o desenvolvimento sustentável na Amazônia, 2ª ed. Manaus: Editora Valer, 2007. WENDEL, Henrique. O direito à natureza na cidade. Salvador: EDUFBA, 2009. ZUFFO, Darci; BEHRENS, Marilda Aparecida. Paradigmas educacionais: desafios e oportunidades para o século XXI. In: IX Congresso Nacional de Educação, 9., 2009, Curitiba. Anais... Curitiba: Champagnat, 2009.p. 10123.por
dc.subject.cnpqEducaçãopor
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/7460/2016%20-%20Ana%20Cristina%20Sales%20Dibo.pdf.jpg*
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/20698/2016%20-%20Ana%20Cristina%20Sales%20Dibo.pdf.jpg*
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/27003/2016%20-%20Ana%20Cristina%20Sales%20Dibo.pdf.jpg*
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/33430/2016%20-%20Ana%20Cristina%20Sales%20Dibo.pdf.jpg*
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/39870/2016%20-%20Ana%20Cristina%20Sales%20Dibo.pdf.jpg*
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/46248/2016%20-%20Ana%20Cristina%20Sales%20Dibo.pdf.jpg*
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/52584/2016%20-%20Ana%20Cristina%20Sales%20Dibo.pdf.jpg*
dc.thumbnail.urlhttps://tede.ufrrj.br/retrieve/59094/2016%20-%20Ana%20Cristina%20Sales%20Dibo.pdf.jpg*
dc.originais.urihttps://tede.ufrrj.br/jspui/handle/jspui/2176
dc.originais.provenanceSubmitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2018-01-24T18:34:21Z No. of bitstreams: 1 2016 - Ana Cristina Sales Dibo.pdf: 1077072 bytes, checksum: 83a0ee687109178265b63a7be64d57e1 (MD5)eng
dc.originais.provenanceMade available in DSpace on 2018-01-24T18:34:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016 - Ana Cristina Sales Dibo.pdf: 1077072 bytes, checksum: 83a0ee687109178265b63a7be64d57e1 (MD5) Previous issue date: 2016-12-01eng
Appears in Collections:Mestrado em Educação Agrícola

Se for cadastrado no RIMA, poderá receber informações por email.
Se ainda não tem uma conta, cadastre-se aqui!

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
2016 - Ana Cristina Sales Dibo.pdfDocumento principal1.05 MBAdobe PDFThumbnail
View/Open
Show simple item record


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.