http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/8963 2026-08-02T02:10:53Z 2026-08-02T02:10:53Z Torquato, Lucas de Holanda http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/25913 2026-07-27T19:49:22Z 2025-10-01T00:00:00Z

Título: Unidades de Conservação e o Ensino De Geografia: Potencialidades a partir da paisagem do Parque Natural Municipal De Nova Iguaçu (RJ) Autor: Torquato, Lucas de Holanda Resumo: O Ensino de Geografia é um campo muito relevante para a sociedade, visto que é a partir de seus conteúdos, que os alunos se percebem no espaço e entendem as dinâmicas nele presentes. Nesse sentido, a pesquisa evidencia essa temática nas Unidades de Conservação, pois são lugares com diversidades e potencialidades para o ensino, tendo como área de recorte o Parque Natural Municipal de Nova Iguaçu (PNMNI). Desse modo, o objetivo geral do trabalho é analisar a partir da paisagem, as potencialidades do PNMNI para o ensino de Geografia, em especial para os componentes curriculares hidrografia e vegetação voltadas para o ensino fundamental II. Para alcançar os resultados da pesquisa, a priori foi realizado um aprofundamento teórico-conceitual, por meio de alguns conceitos sendo eles: lugar, a partir de Tuan(1986 [1930]), Tuan(2012 [1930]), Oliveira (2013) e Queiroz(2018); paisagem, como base em Falcão Sobrinho (2025) e Gomes (2001); Unidades de Conservação, a partir de Queiroz (2023), Morais (1997), Diegues (2008), Vallejo (2009) e Aguiar (2018); práticas educativas em ambientes não formais, com base em Gohn (2006), Almeida (2014) e Quadra et al. (2016) e por fim no que tange ao Ensino de Geografia, em Macêdo (2016), Leite et al. (2020) e Cavalcanti (2008). Em seguida, após o levantamento bibliográfico, foram realizados trabalhos de campo no PNMNI e na Escola Municipal Júlio Rabello Guimarães, para a observação in loco e registros fotográficos das potencialidades do lugar. Por fim, com os dados coletados e analisados, foi realizada a atividade/oficina com os alunos do 7o ano a respeito do PNMNI. A pesquisa teve diferentes momentos, como levantamento bibliográfico, análise documental, estudo do meio a partir de trabalhos de campo e oficinas, sendo atribuída a abordagem qualitativa. Os resultados obtidos a partir de todo caminho metodológico, mostrou de que forma essas potencialidades analisadas, podem ser utilizadas em momentos formativos fortalecendo assim o ensino-aprendizado dos estudantes

2025-10-01T00:00:00Z Paula, Jefferson Oliveira de http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/25822 2026-07-20T12:59:35Z 2025-09-11T00:00:00Z

Título: A Ascensão Territorial do Pastorado Feminino em Nova Iguaçu/RJ: uma ótica feminina dos pentecostais no Brasil Autor: Paula, Jefferson Oliveira de Resumo: O Brasil sendo um país historicamente católico, experimentou nas últimas décadas um crescimento notável de evangélicos, dentre eles, na periferia da periferia religiosa, as mulheres emergiram como lideranças, em espaços que foram excludentemente desenhados para o gênero masculino. Diante do aumento de igrejas lideradas por mulheres, o objetivo geral da pesquisa é analisar a ascensão territorial do pastorado feminino no bairro Cacuia, em Nova Iguaçu/RJ, diante do machismo estrutural e patriarcalmente consolidado no meio pentecostal. A metodologia é qualitativa percorrendo o referencial teórico sobre a temática, e a aplicação de entrevistas aos sujeitos da pesquisa, que são as pastoras evangélicas e líderes de comunidades religiosas pentecostais. No campo da Geografia da Religião, o fenômeno tem despertado a atenção de alguns pesquisadores como: Silva (2010) e Miranda (2009); a ascensão do pastorado feminino, leva-nos a entender tal fenômeno como um ato de reestruturação ou remodelamento de um território masculino dando origem a um poder feminino. A emergente voz das mulheres nesses espaços, instiga os pesquisadores a desvendar os motivos que levaram ao surgimento do ministério feminina, bem como se há e de que forma se manifesta o preconceito de gênero nas igrejas do movimento pentecostal. Mesmo diante de tamanha exclusão, alguns espaços cuja gestão era masculina se mostraram inclusivos e até defensores do ministério feminino. Enquanto que, por outro lado, foi identificado um número significativo de relatos de preconceitos advindos das próprias mulheres. No geral, o pastorado feminino não se mostrou um movimento de resistência contra o preconceito, porque as lideranças femininas não atacam o problema diretamente, apenas se defendem ou questionam. Contudo, a pesquisa traz contribuições importantes para a temática, revelando algumas peculiaridades e relatos exclusivos de algumas entrevistas, o que abriu caminhos para interpretar muitos questionamentos feitos em outros trabalhos.

2025-09-11T00:00:00Z Neves, Pedro Henrique dos Santos http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/25812 2026-07-17T20:47:36Z 2025-03-27T00:00:00Z

Título: A Geografia na educação escolar indígena: O Caso da Produção do PPPI – Projeto Político Pedagógico Indígena e do Material Didático Bilingue Mbya-Português no Contexto do Magistério Indígena do Rio de Janeiro Autor: Neves, Pedro Henrique dos Santos Resumo: A presente pesquisa, desenvolveu-se a partir do processo de revisão e atualização do Projeto Político Pedagógico Indígena do Colégio Indígena Estadual Guarani Karai Kuery Renda, localizado na aldeia Sapukai, em Angra dos Reis, investigando a relação entre a Geografia e a Educação Escolar Indígena. Para isso, foram realizadas oficinas colaborativas por meio do acompanhamento pedagógico oferecido pelo Programa “Escolas do Território”, que integro, utilizando metodologias participativas e articulando saberes tradicionais com conhecimentos acadêmicos. A Cartografia Social como ferramenta pedagógica, promovendo o uso de mapas analógicos, tecnologias de sensoriamento remoto e mapeamento digital bilíngue (Mbya-Português) para pensar uma escola a partir da cultura e do território dos Guarani Mbya. O estudo também integra outros campos do conhecimento, com apoio da Antropologia no suporte da interculturalidade crítica e da área da Linguagem com o bilinguismo de manutenção, valorizando a língua materna como forma de resistência cultural e defesa do território tradicional. Além de documentar a experiência do Magistério Indígena ao longo de sete anos e a retomada das Formações Continuadas de Professores, a dissertação também evidencia os desafios enfrentados na implementação de políticas públicas para a educação diferenciada no Estado do Rio de Janeiro. A pesquisa, busca não apenas produzir conhecimento acadêmico, mas também contribuir com o fortalecimento da luta dos Guarani Mbya de Sapukai por uma educação diferenciada e territorialmente situada. Com os relatos da integração das atividades, refletimos sobre orientações e diretrizes para a construção de um PPPI, um currículo escolar de Geografia e um material didático bilíngue alinhado às realidades socioculturais dos Guarani Mbya, valorizando seus saberes, língua e território.

2025-03-27T00:00:00Z Meira, Yasmim Kateline de Oliveira http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/25809 2026-07-17T19:48:28Z 2025-08-29T00:00:00Z

Título: A Baixada Fluminense para além da zona de sacrifício: percepções dos gestores sobre o potencial local a partir do PNMNI e o papel da Educação Ambiental Autor: Meira, Yasmim Kateline de Oliveira Resumo: A Baixada Fluminense (BF), localizada no Rio de Janeiro, marcada historicamente por processos de estigmatização e exclusão, é um território periférico da metrópole fluminense. Essa condição foi construída ao longo de décadas por meio de uma lógica de exploração e subalternização da região em relação à capital, que a transformou em uma zona de sacrifício. Nesse contexto, é importante pensar como a relação entre sociedade e natureza se manifesta nesse território, visto que a produção desse espaço é marcada por desigualdades socioambientais. Nova Iguaçu, que é o locus dessa pesquisa, possui um significativo percentual de seu território coberto por áreas verdes, o que evidencia uma das potencialidades da região. Portanto, a pesquisa teve como objetivo central analisar o processo de formação territorial e ambiental da Baixada Fluminense a fim de verificar se/como o discurso produzido nesse processo afeta o uso público nas Unidades de Conservação. Para alcançar esse objetivo, foram utilizadas referências teóricas sobre território, natureza e poder, além da realização de entrevistas com o secretário do meio ambiente de Nova Iguaçu, a Coordenadora de Educação Ambiental e a gestora do Parque Natural Municipal de Nova Iguaçu, com uma metodologia voltada para o método dialético e a análise crítica do discurso das entrevistas e dos recortes de jornais para entendermos como a produção de uma narrativa acerca da BF contribui para a falta de pertencimento territorial da sociedade e a falta de uma consciência ambiental sobre esses espaços de conservação. A Educação ambiental adentrou essa pesquisa na perspectiva de um possível potencializador para a melhora dessa problemática, atuando como ponte entre a sociedade e a natureza, fortalecendo o sentimento de pertencimento. Os resultados da pesquisa demonstram que essa identidade territorial ainda se encontra marcada por um viés estigmatizante, prejudicando a relação entre natureza e sociedade. No entanto, ficou evidente que as práticas de educação ambiental desenvolvidas no território, especialmente aquelas voltadas ao diálogo com a comunidade, têm potencial para transformar olhares e firmar vínculos entre a população e os espaços naturais. Trata-se de um trabalho contínuo, paciente e coletivo, mas, que apresenta caminhos possíveis para reconfigurar essas relações na região. Assim, reforça-se a importância de políticas públicas que valorizem a educação ambiental como instrumento de mediação e de pertencimento territorial, sobretudo em contextos historicamente marcados pela exclusão e estigmatização, como é o caso da Baixada Fluminense.

2025-08-29T00:00:00Z