Repositório Comunidade:http://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/89012026-08-02T06:59:06Z2026-08-02T06:59:06ZAté onde houver minério: Expansão da Mineração no Nordeste brasileiro e uma nova face do capitalismo extrativistaBrito, Maurício Rocha dehttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/259292026-07-29T19:00:03Z2025-05-15T00:00:00ZTítulo: Até onde houver minério: Expansão da Mineração no Nordeste brasileiro e uma nova face do capitalismo extrativista
Autor: Brito, Maurício Rocha de
Resumo: Visando a obtenção de novos fotocatalisadores ativos sob luz visível, e de baixo
custo, o presente trabalho teve como objetivo o desenvolvimento de seis compósitos
fotocatalíticos baseados em três misturas distintas das fases cristalinas do
pentóxido de nióbio em combinação com os metais não nobres alumínio e cobre. O
processo escolhido para as sínteses foi o preparo de uma matriz orgânica baseada
em oligômeros da conversão da frutose em meio de etilenoglicol e sais solúveis
como precursores dos metais não nobres, seguida da adição da mistura reagida
sobre uma suspensão de óxido de nióbio no mesmo solvente, a 105 oC. A partir da
análise por refletância difusa no ultravioleta e visível (RDUV/Vis) dos materiais
obtidos foi possível estimar as energias de banda proibida pelo método de Tauc,
todas entre 1,79 e 2,47 eV, situadas no domínio da luz visível, em contraste com os
materiais precursores (2,93~3,53 eV). Em adição, a determinação das energias de
Urbach (0,295~0,538 eV nos compósitos e 0,080~0,129 nos óxidos precursores)
corroboram com o potencial de aplicabilidade dos materiais como fotocatalisadores.
Todos materiais foram testados fotocataliticamente para degradação do corante
rodamina B em meio aquoso sob irradiação de luz visível de uma lâmpada de LED
de 100 W e “temperatura de cor” de 6500 K, apresentando percentuais de
descoloramento superiores aos óxidos de partida em 2h. Foi realizada uma breve
discussão quanto aos possíveis mecanismos de ação dos materiais, o que levou à
escolha do material Al/Fru@Up (70,4% de descoloramento) para uma tentativa de
otimização do processo de síntese, levando ao material Al/Fru@Up1⁄2, com atividade
similar (73,4%). Posteriormente, foram realizados ensaios de adsorção, destacando
o emprego de métodos numéricos para análise cinética e a possibilidade de um
mecanismo de duas etapas. Por fim, um estudo baseado nas teorias do funcional de
densidade livre e dependente do tempo foi iniciado para investigação do mecanismo
de transformação da frutose e para determinação das propriedades eletrônicas do
5-hidroximetilfurfural, possível intermediário-chave do processo2025-05-15T00:00:00ZA lei garante a vez, mas não garante a voz: proposição de um protocolo institucional de acessibilidade comunicacional para estudantes surdos no IFAM – Campus Manaus CentroSilva, Lara Viviane De Castrohttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/259282026-07-29T18:31:06Z2026-05-06T00:00:00ZTítulo: A lei garante a vez, mas não garante a voz: proposição de um protocolo institucional de acessibilidade comunicacional para estudantes surdos no IFAM – Campus Manaus Centro
Autor: Silva, Lara Viviane De Castro
Resumo: Embora a legislação brasileira assegure o acesso de pessoas com deficiência à educação,
observa-se um descompasso entre o acesso formal e a efetiva participação desses estudantes no
cotidiano escolar, especialmente na educação profissional e tecnológica, onde estudantes com
surdez enfrentam barreiras comunicacionais, pedagógicas, atitudinais e institucionais que
limitam sua autonomia, aprendizagem, participação e pertencimento, evidenciando que a
inclusão ainda ocorre de forma parcial e não sistematizada. Diante desse cenário, o presente
estudo teve como objetivo identificar as representações sociais sobre as barreiras à inclusão
percebidas por estudantes surdos matriculados nos cursos técnicos profissionalizantes do
Instituto Federal do Amazonas – Campus Manaus Centro (IFAM/CMC), compreender os
impactos dessas barreiras em sua experiência escolar e propor uma solução sociotécnica
institucional voltada ao fortalecimento da acessibilidade comunicacional e da inclusão
educacional. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, caracterizada como
estudo de caso, cuja coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas com
estudantes surdos, análise documental e observação participante. Os dados foram analisados
por meio da Análise de Conteúdo, articulada à Teoria das Representações Sociais. A construção
do Produto Técnico-Tecnológico (PTT) também dialogou com pressupostos do Marketing
Inclusivo, especialmente aqueles relacionados à centralidade do usuário, à escuta qualificada
das experiências vividas e à identificação das necessidades de grupos historicamente sub-
representados. Os resultados evidenciaram que a inclusão no IFAM/CMC é percebida como
condicionada e parcial, fortemente dependente da presença do intérprete de Libras, sendo
identificadas barreiras comunicacionais, pedagógicas, atitudinais e institucionais, tais como a
ausência de planejamento integrado entre docentes e intérpretes, a insuficiência de materiais
acessíveis, dificuldades de comunicação nos setores administrativos e fragilidades na
institucionalização das práticas inclusivas. Tais fatores comprometem a aprendizagem, a
autonomia comunicacional, o bem-estar emocional, o sentimento de pertencimento e a
permanência dos estudantes. Como contribuição prática, propõe-se um Protocolo Institucional
de Acessibilidade Comunicacional estruturado em eixos de planejamento pedagógico,
mediação comunicacional, materiais acessíveis, avaliação inclusiva, formação continuada e
monitoramento. Construído a partir das experiências narradas pelos próprios estudantes surdos,
o protocolo busca sistematizar práticas institucionais de acessibilidade, fortalecer a autonomia
comunicacional, favorecer a participação e o pertencimento estudantil e contribuir para a
permanência acadêmica. Como contribuição teórica, o estudo evidencia a centralidade das
barreiras comunicacionais e das representações sociais na experiência educacional de
estudantes surdos, além de demonstrar a relevância da escuta dos usuários na formulação de
soluções institucionais voltadas à inclusão.2026-05-06T00:00:00ZInclusão do estudante com deficiência física nas aulas de Educação Física: oportunidades de uma educação igualitária e inclusivaCruz, Willes Carlos Moreli dahttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/259272026-07-29T18:09:12Z2026-05-27T00:00:00ZTítulo: Inclusão do estudante com deficiência física nas aulas de Educação Física: oportunidades de uma educação igualitária e inclusiva
Autor: Cruz, Willes Carlos Moreli da
Resumo: A legislação ampara todos os alunos matriculados, independentemente de sua especificidade.
Dispositivos legais determinam que as instituições de ensino devem atender a todos os
estudantes, sem distinção e com igualdade de direitos. A inclusão de estudantes com deficiência
física nas aulas de Educação Física é um desafio para os professores, tornando-se necessário
que o educador conheça as potencialidades de seu aluno e ofereça suportes adequados para o
desenvolvimento na disciplina, com metodologias e instrumentos que propiciem a qualidade do
ensino. A pesquisa é um estudo de caso, particularmenteconduzido com um discente
matriculado em uma escola filantrópica na cidade de Barra de São Francisco/ES. O objetivo
Geral da investigação é analisar os impactos das práticas pedagógicas nas aulas de Educação
Física para o desenvolvimento de inclusão social de estudantes com deficiência física,
considerando a riqueza de possibilidades que esse componente curricular proporciona ao corpo,
oportunizando uma educação de qualidade, inclusiva e igualitária. A metodologia é embasada
em uma revisão bibliográfica, de natureza descritiva e qualitativa, de tipo etnográfico, cujos
métodos empregados pelos docentes serão analisados. A realização da pesquisa bibliográfica
ocorreu através de averiguações em livros, artigos científicos, monografias, teses, trabalhos de
conclusão de curso e revistas eletrônicas via consultas na Biblioteca Virtual em Educação,
Scielo e CAPES, que discutem a presente temática. A pesquisa foi separada em duasetapas: a
pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo; havendo entrevistas e coleta de dados como
técnicas e instrumentos adotadospara a obtenção de informações do estudo deste caso, em
particular do aluno e do docente participantes da pesquisa. Os resultados da revisão
bibliográfica atestaram que o docente busca construir uma escola para todos. Alguns fatores
como o preconceito, a desinformação e a carência de formação profissional, bem como a
estrutura física e pedagógica das escolas, são evidenciadas e necessitam de intervenções
imediatas para a efetivação da educação inclusiva. Quanto aos resultados da pesquisa de campo
conclui-se que a escola pesquisada bem como a equipe pedagógica precisam atender os
princípios constitucionais e promover meios que viabilizem a execução de uma educação de
qualidade, que respeite às diversidades de todos os seus educandos.2026-05-27T00:00:00ZGuerra americana: as representações da guerra do vietnã no cinema vietnamitaFaria, Maria Gabriella Alves dehttp://rima.ufrrj.br/jspui/handle/20.500.14407/259262026-07-29T17:48:49Z2026-03-04T00:00:00ZTítulo: Guerra americana: as representações da guerra do vietnã no cinema vietnamita
Autor: Faria, Maria Gabriella Alves de
Resumo: A presente dissertação tem como objetivo analisar como o discurso cinematográfico
representou a Guerra do Vietnã em três obras centrais do cinema vietnamita do pós-guerra:
The Little Girl of Hanoi (1974), Abandoned Field: Free Fire Zone (1979) e When the Tenth
Month Comes (1984). A partir dessas obras, busca-se compreender o que suas representações
revelam sobre o campo social e político da sociedade vietnamita e como essa sociedade em
específico enxergava a guerra contra os americanos. O estudo propõe-se, assim, a investigar
uma contra-representação da Guerra do Vietnã, considerando que as imagens hegemônicas
sobre o conflito são, majoritariamente, aquelas produzidas por Hollywood, imagens que
tendem a retratar o Vietnã de maneira estereotipada e alinhada a perspectivas ocidentais. Para
atingir esse objetivo, estabelece-se um diálogo entre Sociologia e Cinema, mobilizando a
metodologia de Pierre Sorlin para compreender as interpenetrações entre obra fílmica e
contexto social, estudando o presente conjunto de filmes para entender quais “pontos de
fixação” podem ser vistos entre as obras e o que isso pode significar de forma sociológica. As
contribuições de Ismail Xavier e Graeme Turner também se fazem importantes, pois
permitem analisar as narrativas cinematográficas a fim de identificar como elementos sociais,
políticos e culturais se estruturam e se manifestam dentro do discurso cinematográfico.
Portanto, pode-se dizer que a presente dissertação é uma tentativa de, mesmo que
minimamente, mostrar como as contra-representações de um conflito e o cinema terceiro
mundista podem ser úteis para entender a realidade dos conflitos históricos, não porque
representam mais a realidade do que outros cinemas e perspectivas, mas porque, sua análise,
ignorada até então, horizontaliza e diversifica as narrativas de uma mesma história.2026-03-04T00:00:00Z